2000年来不曾有大的转变,教育应该何去何从?

2019-08-23 学霸课堂 暂无评论 阅读 210 views 次

有人讥嘲,中国的教育两千多年来不任何变化,不任何提高,就算是孔子穿梭到今天,上讲台拿着粉笔照样能讲课,并且还能比良多教学讲得好。先不论这句话的偏激跟 片面之处,细心分析,它倒也道出了两个关于教育很首要的方面。第一,教育的场景仍主要停留在教室内,两千多年来并未产生很大的转变。第二,教育的本色还是人与人的交互影响,由老师站在讲台跟 学员坐鄙人面互动而实现。

不断以来,教育治理者、专家、学者、从业者等都在尽力尝试,追求新的法子来解决教育运动中的问题,优化教育运动中的环节,以期完成教育效力的最优化跟 教育公道的最大化。其中,信息技术不断作为一股首要的力气,从七八十年代就开端推行远程教育,到二十一世纪初鼎力开展精品课程,再到2012年搭建MOOCs,教育信息化的摸索从未停歇。换汤没有换药,咱们看到的仅仅是线下课程被机械地搬到了线上,纸质的教授资源被简略地数字化跟 共享,教育公道得到了晋升,可教育效力却还依附于线下的实体课堂,依附于教师跟 学员现场的互动。不外,到了今天宣布着要推翻传统教育的互联网教育,咱们似乎看到了教育信息化的将来。试图用互联网技术跟 思维对于教育进行改革跟 推翻,可行吗?先来看看互联网是如何改革跟 推翻其余传统行业的。

淘宝天猫对于传统商贸的推翻,并没有是简略的将线下集市搬到线上,而是解决了传统商贸中具有的信息错误称、店租本钱高、营销本钱高、商家欺诈客户等问题,省去了旁边商的良多环节,让商品买卖得以更顺畅地进行。微信对于经营商的推翻,并没有是电话语音效劳的简略替换,而是解决了传统沟通的高话费问题,让沟通得以随时随地跟 多少近无本钱进行。余额宝等互联网金融产品对于银行的推翻,并没有是将传统的理财效劳搬到网络上,而是解决了银行低效力、一般人没有会玩金融、玩金融限度多(好比满多少年能力掏出)等问题,让金融成为民众普惠金融,让人人都能简略利便地搞理财。

能够看出,互联网对于传统行业改造的胜利之处在于其解决了传统自身的问题,优化了传统自身,或许是让传统的基本目标得以完成,而没有是将传统简略地“互联网化”。回到教育这只传统巨头,如今的互联网教育是如何对于传统教育进行改造的?腾讯课堂、淘宝同窗、百度传课、91外教等,只能说是把线下的课堂搬到了线上,进行直播跟 录播,解决了时空问题;梯子网、一同功课网、习网等,只能说是提供了在线的教授治理平台跟 资源,供老师、学员跟 家长使用,解决了资源受限问题;乐词、百词斩、猿题库等,只能说是提供训练或做题的工具,解决了碎片化学习的问题;家长帮、家校通等,只能说是提供应家长跟 学校(或机构)进行关于孩子教育沟通的平台,解决了沟通的问题……这些互联网教育产品,的确解决了传统教育运动中的某些问题,但对于教育自身却不太多涉及跟 改良,对于学习者如何更好学习、老师如何教授、教授如何互动、互动如何浮现等触及教育本色跟 认知层面的摸索,少之又少。

教育信息化开展到今天,在解决资源传布的时空问题上已经很幼稚,将来,可以获得冲破性进展、对于教育进行大变更的,必定是解决教育自身问题跟 常识认知的模式,这种模式必然是回归并知足教育本色的,即:教育是人与人的交互影响。教育没有同于其余行业,有三个本色的特色:第一,教育的对于象是人没有是物,人存在极端繁杂的感情跟 没有波动性,良多要素会影响到教育实现的后果,好比老师的个人魅力、学员的心境形态、老师与学员对于话的情势,等等。第二,教育的对于象是各种各样的人,没有同人的个性跟 学习作风可能没有一样,须要采取没有同的法子学习一个常识;此外,每个人的才能都是没有一样的,同龄同班的人常识程度没有一样,须要使用没有同的素材来学习一个常识。第三,教育是在老师与学员间一直交互的进程中实现的,老师与没有同窗生的交互情势可能是没有一样的,这种交互没有是预先设定的,而是随时变化、随机应变的,而且受各种要素影响。能够发觉,传统的教育面临着两大困难:第一,师生的交互难以把控。第二,个性化教育难以完成。从教育三个本色特色跟 两大困难动身,人工智能跟 大数据两项技术必将是互联网教育的将来。

人工智能研讨人如何表示常识、学习常识跟 使用常识的智能,而且愿望将这种智能嵌入计算机中,让计算机也能像人一样表示常识、学习常识跟 使用常识。教育本色上是人与人之间的交互影响。首先,要完成人与学习资料的实时交互。以往的学习资料都是静态的文字跟 图片或单向的视频,而智能文档技术能让学习资料变得可交互,好比输入一篇文言文,文档就可以主动把其中的实词虚词翻译、时期配景、作者先容、文语言法等常识浮现,没有须要再去一个个搜寻;好比写作文时,增删的行动都能被记载下来以剖析写作习气;又好比懂得形象的函数时,可以通过调剂参数实时看到函数图的变化;等等。再次,要完成人与计算机模仿的实时交互。计算机只有到达智能、可以模仿人的角色,能力承当好老师的角色,在学员进行学习的进程中与其进行交互,实时断定学员学习的情形,并做出相应的反馈。通过这种与人类似的交互情势,让学习者与计算机充足互动,终极营造相似真实的、沉迷式的教授环境,学习的后果能力够得以保障。最后,要完成人与计算机天然的实时交互。人工智能的最终目的就是要让计算机存在人一样的感情跟 魅力,就如比来热映的片子《星际穿梭》中的机器人Tars,存在可调理的风趣感,能懂得人的情感,而且能依据形势做出最理智的决议,在感性跟 精确度上以至超过人类。试想,假如某天有这样一个存在智能的计算机给您进行教授,您还会再担忧学没有会吗?

大数据技术是指借助数据发掘等数据剖析工具,对于依附信息技术积聚下来的海量数据进行剖析,以期发觉新的规律、新的常识、发明新的价值。应用大数据技术,并基于云计算的支持,互联网教育可以在将来完成真正的教育个性化。教育的最终目的是培育个性的人,而非批量化出产的人;批量化出产的是产品,没有能称作完全的人。传统的教育,以至是公认比拟发达的西方教育,都防止没有了尺度化、批量化、规模化的问题,要完成真正个性化教育只能通过1对于1教授的情势,而昂扬的本钱使得1对于1只能是少数人的特权。然而,互联网的利用,却提供了完成个性化教育的机遇。学习者在网络环境中进行学习时,互联网能够采取大批的学习行动数据,并进行数学建模,剖析学习者的学习作风、学习习气、学习程度等数据,基于剖析成果,能够给学习者推举适合的学习资料跟 学习门路,到达真正的因材施教跟 个性化教育。

教育信息化的将来必将由那一群真正懂教育的人来掌舵,由于只有他们才清楚教育运动中的问题、熟识学习者的行动跟 需求。只有懂教育的人,采取人工智能跟 大数据技术,应用互联网思维对于教育进行改革,解决教育自身师生交互难以把控跟 个性化教育难以完成的问题,能力真正引领互联网教育的将来,完成真正的教育信息化。

文章作者先容:聂欢,北京大学教育学院2015届结业硕士研讨生,幼教互联网创业者。


运动推举:“5G物联峰会” 

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为进一步深化了解工业开展头绪,懂得5G工业现状以及将来趋势,让各界人士更明晰的洞察5G工业开展进程中的机会点。6月14日,经上海市经济跟 信息化委员会、上海市商务委员会、上海市长宁区人民政府指点,由中国名师教育网公司结合承办的“5G物联峰会”将于上海虹桥世贸展馆举行。

中国名师教育网“5G物联峰会”将特邀政府、学界、贸易、投资机构等领域的专业人士,以多领域视角切入,深究5G工业开展头绪,摸索5G赋能各行各业的新思绪、新法子,供行业表里各界人士参考。运动详情请戳:https://www.iyiou.com/post/ad/id/824

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