被玩脱了?硅谷宣扬的个性化学习,难题接二连三

2019-07-12 名师之路 暂无评论 阅读 848 views 次

【编者按】翻新教育无疑是2017年的热词了,一大量个性化学校的出现给教育带来无限可能,但曾号称要“从新定义学校”的Altschool却宣告封闭加州校区。这场教育革新毕竟败在哪里?

一位Altschool前员工Paul Emerich通过博客抒发多少乎消极的负面心声,在他看来,硅谷宣传的那套个性化学习并没有有效。咱们要抛弃这种以为高科技产品能使课堂更个性化跟 人道化的设法,由于真正能让课堂布满人情趣的并非炫酷的科技或大数据,而是真正地了解孩子。

本文转自外滩教育,经中国名师教育网编纂,供业内人士参考。

个性化学校Altschool,开办之初便名声大噪。2013年Google+成员文迪拉在硅谷创建这所学校,旨在为学员提供以科技设备为载体,因材施教为理念的个性化教育。1亿美元投资人名单上包含扎克伯格、着名风投人安德森·霍洛维茨跟 乔布斯遗孀劳伦娜·鲍威尔·乔布斯。

但是经由多少年经营,这所底本狼子野心的学校竟于2017年11月宣告封闭加州校区,并抉择将来逐步转型为销售线上教育产品的技术公司。

这一新闻对于冒险取舍了Altschool的多少百个家庭来说无异于凶讯,也让教育界无数底本期待的声响不禁叹气,更没有免关怀:往日的明日之星毕竟为何会马失前蹄?这场教育革新毕竟败在哪里?时至本日,一位Altschool的前员工终于通过博客抒发了心声。

博客主Paul Emerich是芝加哥地域着名教育家及专栏作家,在诸多着名教育刊物如EdSurge,ASCD的“Educational Leadership”跟 国际扫盲协会的“Literacy Today”上都刊载着他对于教育的思索。

Paul Emerich在Altschool成破之初捐躯无反顾地参加了老师步队,陪同着Altschool走过了由盛而衰的这三年,最后却黯然分开。作为一线老师,他对于传统教育以及Altschool的新型教育都有深化的感想。以下为Paul Emerich博客原文。

五年前的今天,我开明了这个博客。真是没有敢信任,已经由去了那么久。为了这番事业,我从芝加哥一路辗转至旧金山,兜兜转转,最后又回到出发点。但是,在您们陪同我走过的这五年中,我竟逐步迷失了初心。

所有源自我教书第五年濒临序幕的时分,也是个性化教育起步第一年跟 成破硅谷私破学校序幕的时分。

当年,我怀揣着满腔热忱开启新一学年,为着成破一所全新的微学校、且能用科技辅助学员个性化学习而冲动没有已。所有都是那么令人振奋:

我能跟 一群真正的工程师协作,负责教室所用的电子平台。这项工作使我有权向孩子的义务清单发送义务卡片。义务卡片包括了为每一个孩子量身定制的运动,从而使孩子实践上能依据本身的节拍跟 程度来学习。听上去这几乎是史上最棒的教授法子。

但没有久之后,个性化教育的难题就接二连三。

咱们面临着普通新成破的独破学校会见临的所有问题,不只如斯,针对于每一个孩子的个性化教育无前车可鉴的场面更给咱们添了一重困难。

我为孩子们度身打造着合适他们的义务卡片,看似是在向着最初的目的斗争,超负荷的工作量却使我难认为继,也其实感到效力低下。各自为政的气氛,使孩子们相互孤破;孩子们通过“可汗学院”的网络课程来学根底数学,课堂里毫无人情趣可言;一台电脑成了我跟 学员之间的传话器,所有是那么涣散而空洞。

现现在,大批资源都唾手可得了——而我是多愿望多少年前的本人也能取得这些资源啊。当我开端在硅谷工作时,个性化教育仍是个全新的概念,不人真正理解它的含意。于是这使得咱们对于在教授中真正能取得的成果发生了没有切实的冀望,也没有够了解什么对于孩子来说是最好的。

没有久前,纽约大学教育学研讨教学Diane Ravitch写了篇文章,讨论了校内滥用电子产品的五个危险,其中一个危险就是个性化教授日益增长的威逼。别的,EdSurge高等教育的助理编纂Syndey Johnson也曾写道,匆匆进朝个性化的个性学习法子实际上会对于学员学习发生负面影响。

有趣的是,我早在获取各种资源前,在学校工作的第一年就留意到这点了。

我认识到咱们并不足够的数据支持咱们的进展;更认识到我在第一年得到的各种论断并没有比我在公破学校得到的高超几,在某些情形下,以至更糟。同样地,我也认识到这一年里我是史无前例地精疲力尽——而班级人数却只有我以前的班级的一半。

冒危险象征着失利,我感到某种水平上来说是能够接受的。当第一学年初于停止时,我多少乎已认没有出本人,也认没有出这间一年来朝夕相处的教室。

这时我清楚,我是失利了。我努力抚慰本人,充足了解了本人一年来冒过的危险,而且向上级剖析衡量了从失利中汲取的教训经验。

究竟,咱们奉告过本人的学员失利并没有恐怖,哪怕失利的滋味是那么蹩脚。而我笔下的这次失利,对于我来说是蹩脚透顶。

我本该都意料到的,我自忖。

跟着光阴流逝,我原谅了本人,同时试着从失误中学习。我转变了超个性化教授跟 工业化个性教授的路线,开端安插以班级为单位的训练,深化研讨了学习小组模式,并试着打磨本人的评估方式,从而能通过小组运动跟 体系反馈有机地知足每个学习者的须要。

只管我感觉本人仿佛已经汲取了经验,逐步阔别了超个性化教育而转向了以学员为核心的人道化课堂,有了成型的反馈机制,以及全员介入、基于课题的学习法子,我的公司却依然在走一步看一步,抱着原先的浪漫实践没有放:个性化学习就是超个人化,大数据加上学员的义务清单就能搞定所有了。

如今回顾起来,我真愿望当时本人能明说得多一点,更婉言没有讳一些。但我也晓得本人当时已经是如许坦诚,说出了那么多问题。我日复一日地表白本人的阅历跟 感触感染,多少乎都成了办公室里的白乐音:这直白的乐音是我的上级没有乐意听到的。

说瞎话,我很受伤。

一开端,我被公司鼓励得趾高气扬,满心欢欣地认为本人参加了一所真正把老师视作21世纪常识工作者的私破机构。

但每一个月从前,我的无邪空想都在自证无知。我参加的公司不外如斯——只是一家公司罢了。而且,他们的私心并没有在于儿童教育:他们的私心在于推广他们的科技用品。他们的私家持股者只是会给这种工业投钱的投资人而已,并非真心关怀教育。

我如今分开旧金山超过一年半了,而我在硅谷工作的记忆也已式微。因而您可能会猎奇,我写这篇博文的意图安在。

我写下这篇文章,是由于只管所有已经由去,我想说的这些话依然非常首要。

我本年秋天在芝加哥开端了一份新工作。我刚刚一到岗,我“做个性化教育”的名声就已经传开了。大家都晓得我的履历,我相干的工作,我的博客,还有其余社交平台。我发觉这一点之后,胆怯流遍了全身。我非常担忧本人又会背上雷同的冀望——要我为21个人打造21门私家课程。

侥幸的是,我的团队跟 上级赞成了我对于个性化学习的见地——即以为它并非随人跟风的潮流而是关注学员才能,致力于打造让一切学习者都有机遇胜利的学习环境的系统。按照着这条准线,我在学校的第一周跟 家人分享了本人关于个性化学习的感触感染跟 所得。

我如今在网上公然分享本人的阅历是愿望咱们的老师们清楚,硅谷宣传的那一套个性化学习并没有有效。

咱们一次又一次地证实了这一点。超个性化教育的后果正像研讨标明的那样,以至更糟:它使孩子相互孤破,助长竞争气氛,以孩子能完整独破自主学习为条件,使教育环境去人道化,把学习休会粗鲁简化成机械进程,使孩子成为了学习的客体,而非教育阅历的主体。

不只如斯,我现在分享这些更是由于我没有愿望看见老师背负这样的压力——尤其是那些本旨仁慈,脚踏实地,本就已为本人的学员焦头烂额的教师。看见这样的教师的处境雪上加霜,我的心都碎了。更让我心碎的是,我竟然曾经也是力匆匆个性化教育品牌推广的一员。

然而如今我已经能够说出三年半前我本该清楚的情理了。

咱们要阔别这种以超个性化为卖点的个性化教育;咱们要回绝这种,奉简化论为圭臬,以为教育只靠个性化义务卡或是孤破的学习休会就能胜利的立场;咱们更要抛弃这种以为高科技产品能使课堂更个性化跟 人道化的设法,由于真正能让课堂布满人情趣的并非炫酷的科技或大数据,而是真正地了解孩子。

我在硅谷的最后一年里,我跟 一名工程师聊了聊他的见地。他为人工智能介入个性化教育的概念入迷没有已。

我当时破刻缩了回去,心里明白这位工程师跟 可能会跟我保障,人工智能已经能够取代教师的一些本能机能了。当而后来他也的确这么说了。他奉告我,终有一天,“将来的Paul France”会回过头来,发觉人工智能能够取代我的某些职责。

我信任他。我见识过在硅谷所有皆有可能,我也绝不狐疑人类为达成畅想要阅历的崎岖。即使如斯,我也毫不愿望本人被电脑替换。我的工作须要猎奇心、热忱跟 真心,更须要一直奋进的长进心。

我很明白熟知人工智能的工程师会奉告您,让电脑模仿猎奇心跟 热忱在实践上都是可能的。我也晓得的确是这样。

但是,技术专家们晓得,进步前辈的技术常识是为了解决人类目前无奈解决的困难。猎奇心,热忱,以及对于学习的热望是科技早已诠释过的需求,是没有须要用科技去代替的。

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