浙江省教育厅印发《浙江省教育信息化三年行为筹划(2018-2020年)》

2019-06-11 名师之路 暂无评论 阅读 240 views 次

为深化贯彻落实全国教育大会精力跟 《浙江省教育信息化“十三五”开展规划》,加快浙江教育数字化转型开展,以信息化引领教育古代化,浙江省教育厅组织制定了《浙江省教育信息化三年行为筹划(2018—2020年)》。

中国名师教育网智库拔取其中有关根底教育的内容,旨在阐明浙江省教育主管部门今后三年对于于中小学校教育信息化投入的重点领域。对于于根底教育阶段的教育信息化目的,浙江省教育厅指明了推动“精准教授行为”的标的目的。中国名师教育网智库以为,政策会给教育科技企业带来良多的市场机遇;咱们愿望那些可以以学员为核心,专一教授自身,打磨好产品的企业跟 学校可以完成双赢。

关于根底教育的精准教授行为

遵循因材施教的准则,利用信息技术创设合适个性化学习的环境跟 丰盛可取舍的课程资源,通过记载跟 剖析学习行动、学习进程跟 学习表示,支撑老师完成精准的学情剖析、学法指点跟 学业评估,着力推动精准教授,让学员乖巧学习,进步学员学习绩效。

建设多样化课程资源。紧跟技术跟 社会开展步调,联合学科实际跟 学员开展中心素养培育,将新技术常识、技巧跟 素养融入学科课程,调剂学习内容。依托之江汇教育广场会聚微课、网络课程等数字资源,丰盛资源状态;各地各校联合当地本校特点,鼎力开发跟 共享数字化校本课程跟 拓展性课程资源,构成纸质教材跟 数字资源相联合的课程资源系统,支撑学员机动取舍跟 组合利用,支撑老师完成基于学情精准诊断的个性化资源推送。着力推动国度课程校本化施行跟 校本课程特点化,以学员开展中心素养为根底,攻破学科界线,发展综合课程、主题课程、STEAM(迷信、技术、工程、艺术跟 数学)课程等跨学科、交融性课程。深化发展师生自制教具运动,激励师生按需自制教具,丰盛课程载体。

创设情境化学习环境。修订中小学教育技术装俻尺度,树立以课程建设与施行为逻辑出发点的古代教育技术装俻系统。全面普及“人人皆学、处处能学、不时可学”的智慧校园环境,完成无线网络笼罩主要教授场合,人人领有至少一种便捷可用的挪动终端,校校建有录播教室。通过技术与教育深度交融,以学员为核心,以多样化、情境化为导向,重构教授运动空间,鼎力推动学科专用教室、翻新试验室等新型教室的建设跟 利用;充足发掘跟 营造学校走廊、藏书楼、试验室等场合的学习意思;踊跃创设虚构与事实交融的学习环境,普及网络学习空间利用,完成网络学习空间笼罩全部老师跟 适龄学员,依据学习者角色跟 个性化取舍接入课程资源、教授工具跟 利用效劳;融通校表里学习资源,应用博物馆、科技馆等社会公共资源延展课程施行场合。

运用信息技术优化教与学方式。激励老师通过记载跟 剖析学员特性、学习行动跟 学习表示数据,及时调剂跟 优化课堂教授构造跟 法子,加强师生有效互动,丰盛学习工具支撑,进步课堂教授效力。推动基于技术的混杂式学习、配合学习、名目学习、挪动学习、分层教授、STEAM(迷信、技术、工程、艺术跟 数学)教育,加强学习的自主性跟 探求性;指点学员取舍契合的学习方式、优化学习进程,激起学员学习潜能。利用传感器等技术对于学习内容进行数据表征,进步学员认知程度,匆匆进深度学习。

发展数据驱动的学业诊断跟 评估。应用传感器、可穿着设备、大数据等技术,随同式搜集跟 剖析学习者日常学习行动跟 进程数据。通过对于数据的深度发掘,完成对于学员学业程度跟 综合素质的进程性跟 开展性评估,支撑学员自顺应学习;完成对于老师教授行动的精准评测跟 反馈,为老师及时调剂跟 优化教授目的、教授设计跟 教授战略提供根据,匆匆进老师从常识传授者到学习运动的组织者跟 领导者的改变。

发展精准教授试点示范。各地各校量体裁衣、先行先试,踊跃发展基于挪动终真个学习、教育机器人利用、基于大数据的精准评估、人工智能+深度学习等信息技术与教育教授交融的理论,摸索信息技术环境下的精准教授。发展100个区域跟 学校整体推动智慧教育综合试点、300个基于技术的精准教授试点跟 1000个基于技术的教与学方式变更试点,构成一批精准教授示范典范。

别的,对于于通过信息技术匆匆进教育公道的问题,浙江省教育厅制订了“中小学校网络牵手筹划”。激励基于网络的校际教授交换与结对于,匆匆进教育平衡。完成农村学校与名校名师网络结对于,组织一批城镇优质学校与乡村小规模学校跟 单薄初中树立严密型结对于关联,发展“城乡同步课堂”试点,摸索两校老师共同备课、上课、批改功课跟 辅导学员,晋升农村学校教育品质。推出“名师课表”,组织名校名师为农村学校开设在线课程,踊跃摸索“在线教授+线下指点”相联合的双师教授效劳,助力学校开齐开好艺术类等紧旷课程。为农村老师发展“一课一教研”,实现100名农村校长跟 200名种子老师的教授信息化利用培训。继续深入长三角千校结对于运动,完成跨区域优质资源的共享跟 师生共生长。

中国名师教育网智库愿望好的教育产品可以顺利地进入中小学校园。双师课堂、人机互动的学习课件、学习类APP,市场上有多种有助于晋升老师教授跟 学员学习后果的教育产品,这些产品如何能进入二三四线城市的公破中小学?如何能让更多的教师跟 学员用起来,从而攻破优质教育资源调配上的空间界线?怎么的教育产品更能有效地匆匆进教育公道?中国名师教育网智库将连续关注技术赋能教育跟 匆匆进教育公道的课题。

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